下午放学后，面积不大的厨房里，赵云轩泡好中药，放进砂锅里，端到煤气灶其中一个灶上面。

姜老师停顿下来，低着头，好像在回忆什么。一会以后，他抬起头，突然问出几个问题：“你知道为什么明朝设锦衣卫吗？知道后来为什么有东厂吗？知道为什么明朝时有倭寇，其它朝代没有吗？”

赵云轩被几个问题问愣住，想了一会才怯怯的说：“设立锦衣卫、东厂，是不是为了明朝皇帝掌握大臣动向，便于控制朝政。为什么明朝时有倭寇，我就不知道了。”

姜老师说道：“当年海姗的母亲也曾突然问起我这几个问题，我想过答案，也查过史册，有答案，可细想却想不通。设立锦衣卫、东厂，出现倭寇，只存在明朝的历史里。好象是莫名其妙的出现，又莫名其妙的消失。”

在述说的时候，姜老师还在回想往事。

他的妻子，就是姜海姗的母亲韩玉琴，生于一个比较富庶的家庭。她的家庭在解放后直至文化大革命中期都受到保护。姜老师和她是大学的同学，后来一起响应国家号召，来到昌临二中教学。在文革后期，韩玉琴的父母亲遭到迫害死亡，财产也被充公。那段时间里，她的情绪很低落，姜老师对她的关心、帮助很大，两人情投意合。后来，二人结婚。再后来，姜海姗出生，一家过着快乐的生活。

改革开放后，中美建交，两国的各种交往逐渐增加。突然有一天，在地方官员的带领下，他们的家里突然来了一个陌生的客人，美国代表团的一员，但他是黑头发、黄皮肤的东方人。简单的介绍后，他要求与韩玉琴单独谈话。那以后，她回了一趟京华的老宅。文革之后，她的父母亲的问题得到平反，那处老宅也返给韩玉琴。从京华回来，她好像变了一个人，好像有心事，还经常提些与日常不接触的奇怪问题。以上几个问题，她就曾经问过姜老师。

终于有一天，她离开中国，飞往美国。在临走前，姜老师问为什么她要走，她没有说，只是留下装有两本书的一个包，让姜老师保管。其中里面就有一本《明史》。姜老师反复看这本书，找不到有什么奇特之处。

日子一天天过去，姜海姗适应了赵云轩的存在，赵云轩也融入这个家庭里。两人上课时一起去，下课时一起回来。洗衣、做饭、整理家务时，赵云轩经常在旁边帮忙。晚上，学习完，到操场上跑步时，也一起去，一起来。做什么事，两人搭配的都很默契，也相处的很融洽。走路时保持着足够的距离，说话时掌握着相对的分寸。无意中，两人尽量多的在一起，却又刻意的想什么事也不要发生。

有些事，是怎么挡也挡不住的。姜海姗经常凝视着赵云轩，可当他看过来时，她的眼神会躲闪开。脸上出现红晕的次数在增加。想到赵云轩在想着一个人，还有一个人在想着赵云轩，她对自己摇摇头，压抑住自己的思绪。

赵云轩的“乾心诀”还在不知觉的运行，晚上睡前，还会想起照片中的仙子，还在想起自己的豪言壮语。只是，他的脑海里，又多了一个俏丽的身影。有几次，她出现在梦境里，和自己愉快的在一起。醒来后，赵云轩在心里埋怨自己，自己对她家造成这么大的磨难，她和父亲还是不遗余力的帮自己。现在还胡思乱想，能对得起她吗？

天气逐渐变热，转眼要进入五月。法定的节假日放假七天，被削减为五天。对这五天，姜海姗很兴奋。终于可以组织一次活动了。姜海姗代理班主任工作后，在处理好班级事物的同时，总想搞一次集体活动，比如集体郊游，野外露营会餐，爬山等等。看到学生们学习这么苦，这么累，应该让他们心情放松的好好玩一次。向学校要求过几次，没有人同意这么做。在她多次要求后，五一节，校领导终于松了口，只要同学们愿意，学校不会阻拦。

姜海姗积极的准备一切。在京华时，她曾多次多次参与这类的活动，有几次就是她亲自组织的，时间比较长，出行的距离也比较远。组织这次简单的活动对她来说只是小菜一碟，驾轻就熟的事。经过比对，她把活动选择为爬山。从学校向东行大概六、七十里路，有一片山，没有开发，有天然的美。晚上可以待在山下的小河旁。集体骑自行车去，留宿一天，不用带帐篷。五月天气一般很好，点几堆篝火，集体联欢，然后简单休息。第二天顺河边转转，就回来。

五一假期的前一天，姜海姗在班里说起这事。令她没想到的事，响应的不是太积极，有的人甚至在下面小声的埋怨：学习这么紧，还要搞什么活动！在姜海姗的鼓动下，才算勉强聚拢人气，商量好都提前回来两天。

姜海姗不明白为什么好多同学竟是这种态度。在她的记忆中，只要有活动，同学们都踊跃参加，最后是学校和家长以安全没保障等想办法阻拦。终于说动全班同学一起去，她还是很高兴，她在等待着出发时间的到来。

她等来的是一个个电话。放假第一天起，就不断有电话打来，有学生打来的，有家长打来的。有家里有事的，有生病的，找出种种理由，请假不去。有的家长还婉转的埋怨她，学校不组织，其它班级不参与，她出什么风头。万一出事，谁负责，她一个临时的能负得起这个责任吗？姜海姗越听越生气，我这是为了什么，要搞这次活动，落得这么多不是！

赵云轩回家待了两天就返回学校，看到姜海姗生气的样子，在旁边安慰她。姜海姗问赵云轩：“整天埋头读书，什么活动也不参加，除了书本上的，其它的什么也不知道。你说这样的学习，这样的教育，对吗？”

她这两天一直苦恼于这件事，脸色憔悴。赵云轩看着她，隐隐有种心疼的感觉，开导她：“你不要为这事心烦了，都有各自的苦衷。我们学校的学生，大部分来自农村。家庭没有太多的出路，他们把一家的希望都寄托在孩子考大学上面。我们省在全国的录取分数线基本是最高的，家长和学生的压力很大。在他们眼里，学生只有学习是正经事，其它的都不重要。你搞的这次活动，在他们眼里更是不应该。有这个时间，还不如帮家里干活好！”

到约定的时间，班里来了一少半人，有些还有家长跟着。姜海姗已经没有刚开始的兴奋和冲动，也没有沮丧和失落感，平静的向他们宣布五一出行计划取消，来到的同学进入正常的学习中。

在她宣布完后，那些家长开始陆陆续续的回去，脸上有高兴的神色，相互间还在交谈着，赞许着加课的做法，述说着搞活动的不是：耽误学习不说，万一出事怎么办？见识增加，心野了不放在学习上面怎么办？……

五一集体活动就这样过去。姜海姗想不通：是她错了吗，还是他们错了？又或者是其它哪里错了！

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木头人高中时，有一次班级曾组织骑自行车去游览我国的母亲河，所去者寥寥，木头人也没有去。\');