东北仙堂017章考取师范

人生道路多坎坷，只因命运受折磨。 为人莫把天地怨，只看自己当如何。佛说万事因缘报，此理智慧闪光泽。劝君慈善莫作恶，不然来世受折磨。三六九等人不同，皆是前生行为得。

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他家是个秫秸做棚的房子，因为没有钱买椽子，也不敢去随便伐树，所以他父亲一人上上下下，便把房子盖了起来。这所房子在前团村甚至是大口钦公社都是一个创举。他父亲勤劳肯干，万事不求人。他见他父亲干活的时候，总是借口躲出去，不去做帮手。他不是不孝敬我父亲，因为他实在不会干活，也实在干不动活。

这所房子很奇怪，至今想起来还十分可怕。一次他母亲在小条炕上做饭，坐在小条炕上看着饭锅，忽然一声炸雷从前窗shè进来，从后窗shè出去，他母亲当时被震飞了，起在空中，摔在地上，当时口吐白沫，人事不醒。当时他和他弟弟吓得哇哇大哭，不知所措。他父亲掐人中，掐了很长时间，才缓醒过来。而次rì得到消息，在同一天同一时，小河屯的一个叫大金牙的被雷劈死。

另一件事就是我家那所房子，一到晚间就有汽车声。那时候汽车极其少见，但却车水马龙，声声汽笛，不知道怎么回事。他自己晚间不敢在家，非常害怕。即使是白天独自在家，也是提心吊胆，动不动就要盯着我家的房梁，总感觉那里有东西。自从进了这所房子，他母亲就得了jīng神病，经常犯病，时好时坏，动不动就往外跑。即使大冷的天，穿着单衣，也往外面跑。折腾得他父亲家里忙、家外忙，累得死去活来。

他母亲虽然jīng神失常，但奇怪的是有一个人，她始终认识，那就是王老师。按一家子算，他要叫她婶。他母亲一犯病，他就去找王老师，她一来，三言两语，他母亲就会恢复正常。世上很多事情就是这么邪门，而年轻的科学根本猜不出这样的邪门。而且明明是事实的东西，说出来，他们也不相信。

再说他前程无望，苦闷在家，动不动就拉二胡，那首《二泉映月》是他经常拉的曲目。他对二胡没有练过，无非是别人拉够了，扔在那，他捅咕几下，拉得很一般。而却对《二泉映月》那首曲子也是一知半解，只会其中一部分，而且这一部分也不完整。不过每当他拉起这首曲子，就会潸然泪下，感叹苦闷的人生。

见他如此不开心，他母亲跑断了腿，磨破了嘴，托人让他去当民办教师。别人当教师很容易，而他却来的非常艰难。大队里有个姓徐的大队长横加阻拦，他母亲好说歹说，队长才最后应允。

他上班的第一天学校安排他教音乐。他根本没有接触过脚踏琴，而且对键盘根本没碰过。他只是上午学了一会，下午就开始上课。他始终觉得自己的悟xìng很高，他经常偷偷地这样佩服自己。那个脚踏琴就是别人几天都学不明白，而他只用了一上午就谈得十分流畅。他教的第一支歌是《绣金匾》，歌声琴声达到了完美的统一，学生听了欢呼雀跃。

前团学校一直是死气沉沉的，等他去了之后非常活跃，学生们歌声不断，学校庆祝活动也增添了不少sè彩。他不是一个完美的人，但至少是个活跃分子，能给单位带来欢乐的气息。不过尽管他做上了民办教师，还是不忘自己如何能够进入剧团。他太喜欢在众多掌声托起的舞台了，那种兴奋回味无穷。不过老天不给他这个机会。老天给什么机会是有定数的。这种定数无法用科学预测出来，却能从所谓的迷信中预测出来。

这期间他接触了手风琴，其实他对手风琴不太喜欢，他喜欢的是中国民族乐器，尤其是吹箫。不过他左右手点到位次，与制作箫的有矛盾，总是不能够真正去吹箫。箫的低沉更能够抒发出自己的心境，而且有一种神神秘秘的感觉，道骨仙风的感觉，与天地浑然一体的感觉。箫声仿佛在很远处，但吹箫的人却在身边，很有情境。配上古筝，更显得优雅古朴，若即若离，仿佛进入了绝妙的三皇世界，一切天然，一切泰然，一切处于无极状态。

他很喜欢茫茫的草原，他很喜欢茫茫的林海，他很喜欢漫步在高高的山峰之上，与那些白胡子老头谈天说地，探索宇宙的神奇。世界是怎么来的？宇宙是怎么来的？人是怎么来的？动物是怎么来的？周易为什么能预测？大仙堂为什么会迷倒看事的人？一切的一切都是那么有趣，探讨起来比起勾心斗角，痛快许多。

其实他对教师的工作并不感兴趣，每天接触那些吵吵闹闹的孩子，打打不得，骂骂不得，所以上了班就想下班，上课就盼着下课的铃声。他进课堂，学生是听话的，规规矩矩，因为他很严厉，很少给他们笑脸。这样一来，大学生对他心存恨意。尤其他十七岁教学，有的学生跟我只差一岁，所以他们是表面服，背地不服。他懒得与他们谈心。在他的观念中是棍棒出孝子，巴掌出贤妻，鞭子出人才。这个观念在过去非常看好，而且十分奏效，但随着时代变化，一些名流就说这种做法是体罚，他也没办法。人家嘴大，他嘴小，嘴小只能听嘴大的。但事实上他的理论非常站得住脚，也确实起作用。你看看现在的孩子给惯的——

不知孝，不知礼，还和父母耍脾气。吃喝玩，不简朴，父母苦累不珍惜。西方人士搞mín zhǔ，过去农民搞起义。现在孩子无法管，管了就告你暴力。骂父母，杀爹娘，恶魔下界无天理。

一些所谓的教育家，我根本看不上他们，天天不厌其烦地说思想教育。我就不信了！审犯人有思想教育的吗？讲道理能听吗？能招供吗？还有婴儿不懂事，讲道理懂吗？只有进行震慑，令其害怕，知道什么可以为，什么不可以为，这才叫真正的教育。要想规范一个人的行为，靠苦口婆心，仅有几个人可以，多数要靠鞭子。国家怎么不取消法律？用一些教育家教育呗？事实上并不像那些理论家关在屋子里想象的那样。毫不客气地说，凡是讲思想教育的都是歪理邪说。

我自己就有亲身体会。我小时候看到我姥姥家炕上有连篇，不过对他的思念却蕴含其中。偏赶上他要去市里学习，于是就定在江城剧场前约会。在没去之前他还是很想她的，可是见面后他的心又凉了。本来心就凉了，她再给他买了雪糕，他的心就更凉了。客观地说，她长的确实很漂亮，不过当时他鬼迷心窍，总觉得她个小。他当时不知道为什么不喜欢个小的，但是后来却觉得还是个小的姑娘好，起码玲珑剔透，抱起来也容易，尤其Ru房与yīn部的间距也小，不必努力地寻找。上面说的是笑话，其实有个很主要的原因一直深藏在我的心理。那就是凡是个小的女人多数都厉害，多数心比较狠，而他喜欢的是贤淑xìng的。她提出让他去她姐姐家，他没去，借口学习我就走了。

在东杨木他仅仅工作了一年时间就回到了自己的家乡。回到家乡他中学没进去，而去了中心校。到了中心校我仍然教音乐。尽管他有文艺特长，但他并不喜欢教音乐。他学的是中文，他总想去教主科，这样既能发挥我的强项，又能够把工作干的出sè。不过领导们根本不看教师学的是什么，而是凭着他们的心意安排教师的工作。

当时中心校的名声很响亮，光荣牌匾几乎成为一堵墙，然而学校特乱。在他上课时候有个学生捣乱，他制止那个学生，让他下课说，再给解决。按中心校的规定是不允许课堂批评学生的，他必须遵守学校的规定。可是那个学生仍在捣乱，而且要求他必须立即解决。没办法他让那个学生去教室先让他的班主任帮助解决，他下课再给那个学生解决。那个学生听了常彦波的话便出去了，这时候他继续上课。

中午常彦波吃完饭回来经过宿舍，校长把他唤住。校长恶狠狠地质问他：“为什么把学生驱除课堂？”

常彦波向校长心平气和地解释：“我没有将他驱除课堂，我是让他先找班主任给予解决，下课后我再处理，因为学校有规定，不许在班级批评学生，他又非让我立即解决不可，我只好这样了。”

这位校长态度极其蛮横，张口说道：“你调来时候我就不想收你，现在看来果然没错。”

常彦波闻听此言勃然大怒，厉声说道：“你以为这学校是你的家吗？我没调来之时，还觉得你是一位德高望重的好校长，今rì看来你连农村的车老板都不如。上午发生的事，我毫无错处，你不经过详细调查，胡言乱语，粗暴蛮横，这哪是一个校长所为？从今rì起，你记住：这种态度跟别人行，跟我不行！”说罢，他把门一摔，走了。