今天说点什么呢，想了半天，说一下穿越、玄幻类的小说吧，近10年左右吧，这种类型题材的小说特别受欢迎，我就一直在想这是为什么？原来也只是一直在看，从没有安安静静的想过这个问题，直到最近仿佛有了那么一点心得。因为最近我也常常在回忆，要是没有怎么着怎么着就好了，要是做了什么就好了，所以就有了穿越，有的是穿越到古代，然后运用现代人的技巧去改变古时的政治结构，有的是穿越到自己的过去，运用已知的知识来改变自己的命运，不管是哪一种都是对现在自身的生活的不满，都是活在过去的记忆里，而穿越到过去只是为了改变自己，改变自身的命运和状态。现在我们想想，就算是可以穿越古代，改变了当时的政治格局，那么不好意思，现代的社会就不会再有这个人了，因为大家也都知道，历史上一点小小的转折对于如今的生活却有着很大的影响，可以肯定的是，现在社会将不会再有这个穿越的人，既然没有这个人了，所以他也就无法穿越了，这个悖论无法打破。如果穿越到自己生活的几年或幼时，穿越的这个人因为思维模式还是没有改变，只是有了一点预言的能力而已，所以就本身的成就来说，估计也是相差不是很大，就社会的大趋势来说，也不会有大的变动。在说说玄幻类的小说，刚刚开始写的时候也是对于自身的生活状态不满，而这类小说往往是想着得到一份特殊的机遇，来改变自身的命运，可以说他们是活在当下的，但是过多的生活压力不得不使他们想着得到一些改变自己的东西。写这之类的小说有所成就后，就渐渐变成了爱好或者收入来源了，也因为这类的小说而得到不错的工作。在说说我写这个小说的原因，之前也跟大家提到过的，当然也会有自己的一点点私心，也是想改变自己现在的生活状态，不想自己活得毫无价值。下面开始今天的话题。

镜头开始是阿呆带了一只小蝌蚪来幼稚园，小新：小蚪蝌；吉永老师：不是，小新，那个是小蝌蚪；小新：味道怎么样？（还是记得吃，用嘴来辨别事物，两岁左右的表现）吉永老师：这个不是吃的东西；小新：那用来干嘛？（既然不是吃的，那应该有别的用途）吉永老师：干嘛？什么也不做呀；风间：只不过是一只小蝌蚪就这样子大惊小怪，真实受不了。风间的表现欲太强了，跟我一个类型，但是我再他的年龄去没有他博学。吉永老师：各位小朋友，你们知不知道，小蝌蚪长大以后会变成什么？小新：我；吉永老师问了半天没人回答，只能由小新来答，虽然明知道得不到自己想要的答案，吉永老师：好吧！小新，你说；小新：平底锅（完全跟着自己的想法走，不考虑它究竟会变成什么）；风间：难道你是发疯了是不是？小新：能变成平底锅不是很好吗？（我竟无言以对）吉永老师？还有没有人知道？妮妮，你说说看好不好？妮妮：它会变成大蝌蚪吧！风间：不对，小蝌蚪会变成一直青蛙；吉永老师：风间同学你真聪明；风间：老师请不要为了这种问题夸奖我，我会觉的会丢脸，小蝌蚪是青蛙的小孩，这只是常识而已。是常识吗？我不知道，我只知道，在中国的那个年代，城市里的人瞧不起农村人，城市里的孩子如果没有这方面的教育，又加上接触不到青蛙，知道的人应该没几个，而风间却说是常识，还丢脸？好吧，我不太明白作者这里这么画的意义何在，我就猜一个吧，可能是在告诉我们“知之为知之，不知为不知，是知也”，多余的话就不要多说了，这样看着才丢脸。吉永老师及时帮他解围：是呀，不过不管是不是常识，最重要的是要细心的观察，对不对？正南：观察？小新：大概跟感情有关系吧（大家有没有这句话很突兀，刚看的时候我看的不明就里，后来仔细想了一遍，可能是日语中的“观察”的读音和某种“感情”表现状态的读音有关吧，只是猜测，大家可以查一下一探究竟）；吉永老师：跟感情没有什么关系；小新及时给正南道歉：那是我误会了，不好意思。老师，观察是什么？（“知之为知之，不知为不知”的直接体现）吉永老师：观察就是自信的观看，好好的调查（吉永老师是不是百度了？竟然是书面的意思），对了，从今天起，大家就好观察阿呆的蝌蚪，在把它写成日记好不好？小朋友：好。吉永老师到这里的对话还算是正常的，但是接下来就因为一句夸奖而引发了一场“血案”，吉永老师：今天功劳最大的就是带蝌蚪来的阿呆了，你真是了不起，好乖呀。就像风间所说：连这种小事也可以被夸奖，真是太没有意思了；正南想：其实我也做的到。这个该怎么说呢？在幼稚园，老师夸奖小朋友是没错的，但是要有一个度，不能什么事情都去夸奖，那小朋友们早晚就会对老师的夸奖免疫的，幼稚园老师的夸奖就是对小朋友最大的肯定，必起父母的夸奖，老师的夸奖更是小朋友期望得到的，所以这个度必须把握好，作者又间接的说明吉永老师是新老师。然后就是搞笑的内容了，有一点的内容是小新的求知了，青蛙是在户外生长，所以它的孩子应该也是在户外生长，就像鱼在水里生长，它的孩子就在水里生长一样，目前为止小新还不知道什么是“两栖动物”。

第二天早上，正南因为昨天吉永老师夸奖阿呆带来了小蝌蚪，所以今天想被老师夸奖的人就会学习阿呆了，他带来了一桶的小蝌蚪，而风间极强的表现欲，所以他带来了一直很大的蝌蚪，之后就是“血案”的发生了，搞笑内容，不做解读了。

下一个镜头就是伴随着专属音乐而来的松阪老师与吉永老师的对话了，松阪老师：吉永老师，你们班可真热闹；吉永老师：是呀，我们班好像对自然科学非常有兴趣；松阪老师：对了，你知道那只蝌蚪会变成什么东西吗？吉永老师：讨厌！松阪老师，这点常识我还有，当然是青蛙了；松阪老师：这个用得着你说吗？问题是什么样的青蛙？根据我的调查，小只的大概会变成蟾蜍，还有，大只的会变成牛蛙，也就是我们一般所称的食用青蛙。这就是农村出身的松阪老师对于“自然科学”认知了，而吉永老师对于常识类的问题，也因为自信，经过了一晚上也没有去求证，所以才出丑，如果阿呆把小蝌蚪拿过来后，吉永老师去调查一下的话，心里有底了，她会不会会处理的更好一些？也不用为放生小蝌蚪而圆谎了。还有就是，在浴缸里已经养了两条鱼了，在养这么多的小蝌蚪，鱼缸里会缺氧的，养到最后最多还能剩下4、5只而已。

结束语：最为幼儿园老师，夸奖小朋友需要注意时间、事件和地点，什么时候夸奖小朋友所做的事情，什么时候夸奖小朋友自己都是需要磨练的。